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欲將春風化作雨 潤物無聲更護花 ——懷化市華都小學探索特色教育教學紀實

“翩躚蝶舞春光好,爛漫花開景色新。”懷化市華都小學——懷化教育戰線上嶄露頭角的一顆“新星”。自2015年建校以來,該校本著“發展學生個性成長,力推教師專業發展,凸顯學校辦學特色”三維目標,沿著“立足實際開展教研,踏踏實實研究課堂教學,實實在在提高質量”的工作思路,以“人人參與、個個展示、嘗試成功、感受快樂、激活思維、釋放潛能、個性發展”培養師生的模式……成就了睿智而富有故事的華都人,也贏得了社會的充分肯定和廣泛贊譽。

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課程整合 寓教于樂

“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,與之俱黑。” 華都人深諳“環境育人”之道,深知“隱性因素”對學生身心的影響。良好的育人環境能潛移默化地陶冶學生情操,讓學生感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華。為了寓教于樂,寓教于美,幾年來,華都小學秉承德智體美勞全面發展的教育方針,嚴格執行課程計劃,把每門課程都放在重要的位置上,積極探索,大膽改革。

為了激發學生的學習興趣,促進學生的全面發展,學校十分重視特色校本文化的建設,堅持尊重兒童的天性、發展兒童的個性,培養兒童的靈性,探究社團建設與課堂教育相結合的新路子。老師們本著“對接未來 啟迪智慧”的課程理念,積極調研,開拓創新,成為60余門社團課程的開發者和實施者。社團活動圍繞文采滋養、靈動才藝、科學探秘、活力體育四大主題,開設古箏、二胡、非洲鼓、舞靈舞韻、玩轉機器人、嘟嘟合唱團、足球小將、小飛人籃球等發展特長的校級社團課程和童心繪本、彩泥 DIY、繩舞飛揚、巧手樂園、筆下生花、我是小主播等普及興趣的年級社團課程。

在課堂教學方面,每個學生可根據自己的意愿自主申報,輔導員進行入門選拔,確保分層活動的實效性,既面向全體學生,又關注個體差異,盡力為每一個學生打造量身定做的教育。豐富多彩的社團課程有效地補充和延伸了課堂教學,為學生開辟了多角度、寬領域、多層面的素質發展平臺,在培養興趣的基礎上創新了思維,修養了性情,鍛煉了實踐能力,營造了教有所長,學有所樂的和諧教育氛圍。學生們的愛好得以發展,老師們的個性得到張揚。在這種積極向上的師生雙邊活動中,融洽了師生關系,濃厚了學習氛圍,實現了教學相長。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。在區、市級三獨比賽、藝術節展演、科技節、體育節等各類各項競賽中,“華都”學生表現優秀,捷報頻傳。2018年懷化市中小學生藝術展演中,華都小學的古箏社團、合唱社團、經典誦讀社團,以及主持與演講社團所表演的節目均獲懷化市一等獎;參加鶴城區“三獨比賽”,連續三年共獲得一等獎8個,二等獎10個,三等獎6個。

“華都”學子不僅是學校劇場的靚麗主角,他們自導自演的節目還在懷化電視臺直播大舞臺一展風采。社團建設已然成為華都小學校實施素質教育的重要抓手,成為打造辦學特色的重要載體,也成為提升學校校園文化品位的重要途徑。

校園讀書節活動

校園讀書節活動

華都足球小子

華都足球小子

名師領航 齊頭并進

教育教學質量是學校的生命線,師資則是教育教學質量的關鍵。為了培養一支優秀的教師隊伍,華都小學一直在努力。

名師工程,穩步推進。近年來,華都小學以名師工作室研討活動為主陣地,以點帶面,將先進的教學思想和理念輻射到全體老師,帶動全體教師共同成長。2018 年,該校分別成立以校長滕明珠為首席名師的“師說語文工作室”、以副校長謝忠貞為首席名師的“忠貞數學工作室”,在教師自薦、學校審核的雙向選擇后,確立了名師工作室人員。與此同時,他們在教師成長規劃及三年輻射教學目標上進行了周密的規劃和安排,開展了主題讀書沙龍、課例研究、名師示范課、教師成長打磨課等活動,全體成員打卡共讀教育理論書籍,談收獲,寫心得。他們逐步開展各項研討活動,成效顯著。語文工作室成員宋雅琪、龍莎經常調研一年級老師的課堂,多次為一年級老師上示范課。校長滕明珠經常為工作室做講座,促進全體成員不斷提升。副校長謝忠貞經常引導數學老師研讀教材,親自上示范課。

創新模式,礪練師資。華都小學探索的“梯隊式分層外派培養模式”,即結合學校省級課題《在職教師分層培養路徑的研究》,將全體教師分成三個梯隊:第一梯隊即剛入職且教學經驗不足者,他們的外出學習主要以本市、區級優秀教師學習為主,這樣的學習更切合他們的實際,更接地氣,而不是高不可攀的理想式學習。第二梯隊即工作年限在5-10年且有教學經驗的教師,他們的外出學習以省內各大培訓為主,如由教育主管部門主辦的各類教學比武、在省內舉行的大型知名專家的教學研討活動等,使他們的外出學習有所收獲、對自己改進教學有指導性作用。第三梯隊即經驗豐富且有教學特色的教師,這一批教師需要的是進一步提升,具有指向性的專業化成長。學校根據第三梯隊教師的實際情況,語文學科以王淞舟工作坊,數學學科以黃愛華工作坊為主陣地,潛心向教學大師學習,豐富教學理論,改變教學方式。

“五步”培養,循序漸進。青年強則學校強。為了幫助青年教師快速成長,打造一支高素質青年教師隊伍,華都小學經過幾年實踐,探索出“五步”培養模式:第一年入門;第二年磨練;第三年亮相,即上區級公開課或參加校際、區級教學評比;第四年跟崗,即跟隨教研組長等提升能力;第五年壓擔子即讓他們擔任備課組長等,或負責校內重要活動策劃、主持。實踐證明,“五步”培養模式成效顯著。近幾年,華都小學教師 100 多人獲國家、省市區級賽課、論文等獎項,其中國家級 4 人,省級 23人,并在“一師一優課、一課一名師”評審活動中獲優秀組織獎。“五步培養法”成為該校青年教師成長的“高速公路”。

“師說”語文名師工作室全體成員

“師說”語文名師工作室全體成員

“樂思行”課堂教學模式

“樂思行”課堂教學模式

經典詠流傳

經典詠流傳

教研相長 精彩紛呈

科研和創新是學校可持續發展的基礎。華都小學的老師們深知,只有老師們思變、進取、創新,才能有所成長;只有扎實搞好教研,才能深入教學的本質,推動學校穩步發展。

教學教研,形式多樣。自建校以來,華都小學以集體備課、成長邀約課、磨課、繭蝶工程、全員參與的素養大賽、同課續構為常規教研活動,全方位推進教學教研。以“磨課”為例,“磨課”已經成為該校常態化的工作,每個雙周的星期一第一、二節課為數學磨課時間,周四的第五、六節課為語文磨課時間,固定時間、固定地點、遴選磨課教師,跟蹤教師成長。學校將磨課活動分三個階段進行:第一階段打磨老師的教學語言,第二階段打磨教師對教材的專研度,第三階段打磨教師的課堂教學綜合能力。

為了營造教研團隊凝聚力,促進教師專業成長,各教研組開展了同課續構活動。同課續構主要是通過“改進課”的方式來延續學習現場,以梯隊接龍的形式組織進行,教師通過多次教學重建,在“接續”中反思和發現,在“再構”中轉化和重建。

魅力課堂,精彩紛呈。為了讓課程的“生命”煥發于課堂,課改的魅力呈現于課堂,學校探索打造“樂思行”課堂教學模式。“樂思行”教學模式旨在讓學生快樂互學、尋思探究、學以致用,核心是以人為本,以學生為中心,充分發揮學生學習的主觀能動性,引導學生在快樂中學習,在學習中樂于思考,主動發展——

“樂”即快樂互學。樂學是學生學習的最高境界。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”人民教育家陶行知說:“使學生得學之樂,而耐學之苦,才是教育的正軌。”“樂學”中的“樂”不是一般意義上的“快樂”之“樂”,而是學生主觀上的思維亢奮和進取之樂,就是陶行知先生所說“得學之樂,而耐學之苦”之樂,是能夠品味出學習、探索過程之艱辛中的樂趣之“樂”。讓學生在課堂上學會思考,善于發現,樂于表達,興趣就會油然而生。為此,他們致力于課堂以學生“樂學”為中心,以學生“樂學”為目標,創建“平等,互動,交流”的學習平臺,凸顯“自主,合作,探索”的開放式學習,讓學生感到快樂學習是一種享受,學到新知識是一件快樂的事。

“思”即尋思探究。“學而不思則罔,思而不學則殆。”“思”是學習過程的核心,是“學”的深入表現,沒有思維活動,學習也就不存在。他們強調“把思考還給學生”,要求教師把質疑問難的權利還給學生,給學生獨立提出問題,思考問題的機會,鼓勵學生對同一個問題發表不同的看法,鼓勵學生多問為什么。在“七嘴八舌”中,學生的思維精神得以開化,學生的思維品質得以開發,學生的思維方法得以開導,學生的創造性思維得以開掘。學生通過思考、體驗,實現從傳授知識的過程向培養獨立思考,正確判斷能力的質的轉變,產生了超越課本、超越課堂甚至超越教師、超越時空的思維奇跡。

“行”即學以致用。高質量的練習是高質量課堂的基礎。“學以致用”就是指當堂訓練鞏固,是對所學知識的強化,是學生掌握知識、形成技能、發展潛能、挖掘創新智能的重要手段,是提高學生運用知識,解決簡單實際問題的有效方法。教師根據學情實際,精心設計有層次性、梯度性、開放性、多樣性、實踐性、趣味性、實用性的達標練習,達到知行合一的效果。

幾年的實踐證明,“樂思行”課堂教學模式下的課堂是高效的課堂,是高產出的課堂。2018年上學期期末,懷化市組織了全市主城區公辦學校三年級數學水平抽測,華都小學 8 個參考班級三率綜合排名取得全市第五名、全區第二名的好成績,在區70多個抽考班級中,前五占據了三席,分別名列第二、第三、第五;5個班名列前 15 名,7 個班名列前30名。2018年下學期期末,該校六年級學生接受了語文、數學、英語、科學以及道德與法制 5 門學科的抽考,5 門學科綜合排名獲鶴城區第一名。

“回首拼搏路,花香滿徑來”。4年來,華都小學在全校師生的共同努力下,教育教學質量逐年攀升,先后被評為“常規管理先進單位”“課改樣板校”“教學質量先進單位”和“教育科研先進單位”。(記者 周云珍 通訊員 謝忠貞 王平)

校園讀書節活動

校園讀書節活動

民樂二胡社團

民樂二胡社團

“樂思行”課堂教學模式

“樂思行”課堂教學模式

鏈接:懷化市華都小學由實力雄厚的川渝投資商在懷化設立的德潤房地產開發公司配建。該公司在懷化開發的盛世華都項目位于懷化市新城核心,即高鐵片區與湖天片區的交匯處,市體育中心東。天星東路、正清路、順天路、東環路構成了繁華交通網絡,購物、出行非常便捷。城市配套上有體育中心、高鐵車站、楊村公園、市圖書館、華都小學、長郡郡永實驗學校、懷化三中、湖天中學、湖南醫院學院等城市核心要素云集于此。項目占地1000余畝,凈用地600多畝,總建筑面積161萬平方米,其中高層住宅建筑面積117萬平方米、小高層住宅建筑面積約4萬平方米;樓間間距均超60米,建筑密度僅為20%,綠化率達40%;能容納40000余人口,總投資達50億元人民幣。小區以法式宮廷園林為主調,有約4萬方的超大中庭,約73畝的溪景風光帶,4萬方中庭、3個游泳池、眾多籃球場、網球場、羽毛球場、室外健身區和兒童活動場所。盛世華都小區戶型按照“實用超值,寬敞明亮,雅致氣派,華貴尊榮”的要求和市場多元化需求,科學配比,設置了面積47平方米到280平方米之間、“平、錯、躍”各類形式的戶型,戶戶有寬景陽臺、大窗臥室,室室都采光充足、空氣對流。

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責任編輯:余來
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